tag:blogger.com,1999:blog-90198420927263201812024-03-13T17:27:12.463-07:00La Generación NetMaría Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-56799891019461278732012-06-06T05:46:00.008-07:002012-06-06T05:46:46.384-07:00"Podemos ser pesimistas teóricos, pero hay que ser optimistas prácticos"<div class="art-PostContent">
<div align="justify">
La actual <b><i>Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)</i></b>
es una clara intención de cambiar y dar respuesta, desde una
perspectiva más social y crítica, a los problemas educativos que se
derivaron de la anterior <b><i>LOGSE</i></b>. La anterior
ley de educación estaba llena de intenciones, pero falta de recursos, de
hecho muchos docentes creíamos en la teoría que nos presentaba esta
novedosa ley pero luego en la práctica fue un fracaso por diversos
motivos, entre ellos la falta de recursos económicos. </div>
<div align="justify">
<br />
<br />
La
nueva Ley Orgánica de Educación no deja de parecer una utopía, un
cambio para el que quizás todavía no estemos preparados, pero a veces el
objetivo no sólo se marca para ser alcanzado sino para determinar el
rumbo al que debemos dirigirnos, y es por esto que tenemos que ser
optimistas en la práctica a pesar de nuestras diferencias personales con
la teoría. </div>
<div align="justify">
<br />
<br />
En sus principios y fines
nos habla de calidad de la educación para todo el alumnado y del
esfuerzo compartido por toda la comunidad educativa y la sociedad frente
al esfuerzo individual de cada alumno. La <b><i>calidad en la educación</i></b>
es una clara intención de mejora, pero esta se desvirtua a través de
los planes que burocratizan en cierta medida la educación, ya que <b><i>esta calidad debe partir desde el compromiso del profesorado</i></b>
no desde la imposición. Sin embargo, es también muy loable la intención
de integrar a toda la comunidad educativa y a la sociedad, en la
educación de los alumnos ya que hasta ahora se ha estado dejando esta
responsabilidad únicamente en manos del docente. </div>
<div align="justify">
<br />
<br />
En cuanto a los alumnos también habla de <b><i>equidad en la educación</i></b> que sustituye a la compensación de las desigualdades en la educación. La atención al <b><i>alumnado con necesidad específica de apoyo educativo</i></b> se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada. En este sentido el papel del <b><i>orientador</i></b>
del centro juega un papel imprescindible, ya que cuando se le es
remitido un alumno debe elaborar un informe adecuado y en colaboración
con el tutor, para atender a estas necesidades en la mayor brevedad
posible.</div>
<div align="justify">
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj8T-xh3dn38xLnupQe1rqGXRtTUqRg6uWvfL9mZFUxc8LKv24IpjRYrXochD1UDYCPck5_X6o9yXhYWx_hZVwZyAHKZCeqoAHeWWuZgHXHoe42jvt-MXB7FofFGBNISUeECJxqS3T7nh2/s1600-h/rmx_jigsaw-g.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5413081839164725986" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj8T-xh3dn38xLnupQe1rqGXRtTUqRg6uWvfL9mZFUxc8LKv24IpjRYrXochD1UDYCPck5_X6o9yXhYWx_hZVwZyAHKZCeqoAHeWWuZgHXHoe42jvt-MXB7FofFGBNISUeECJxqS3T7nh2/s200/rmx_jigsaw-g.jpg" style="cursor: hand; float: right; height: 176px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 205px;" /></a>En cuanto a currículo se introducen las <b><i>competencias básicas</i></b>
en la definición de currículo junto a los objetivos, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación; haciendo referencia a
aquellos aprendizajes son imprescindibles imprescindibles, desde un
planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes
adquiridos. Esta aplicabilidad de los aprendizajes permite la elección
de contenidos mínimos funcionales para que el alumno se desarrolle
personal y activamente como ciudadano.</div>
<br />
<div align="justify">
<b><i>"La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica";</i></b> esta "novedosa" idea la tuvo <b>Aristóteles</b> en el siglo IV. En la adquisicón de competencias se recoge la <b>esencia de la educación</b>,
la aplicación de los saberes y la funcionalidad de los contenidos.
Actualmente se puede ver en muchas programaciones la introducción de
competencias de forma casi simbólica, quedando adaptadas de esta manera a
la nueva legislación, ya que sigue habiendo un desconocimiento bastante
generalizado en esta "nueva" forma de programar.</div>
<div align="justify">
<br />
Recuerdo
con mucho cariño cuando de pequeño iba al colegio y era de los primeros
de la clase. Sabía mucho y tenía muchos conocimientos, me encantaba el
colegio, podría saber tanto o más que mis padres. Mis padres tienen
estudios básicos y a veces no me podían ayudar con mis dudas del
colegio, desde la ignorancia de mi edad me veía con más conocimientos
que ellos, y podía ser que en ocasiones así fuera. Pero mi madre es
costurera y cuando la veía hacer los patrones sobre el papel de seda me
quedaba impresionado, triángulos, círculos, medidas, cortes, hilos,
agujas; haciendo la compra; cocinando... me desbordaba. Mi padre
conductor, pero cuando manejándose con las facturas, documentación,
haciendo números con hacienda, reparando el coche... me preguntaba<b> ¿y a mí cuando me van a enseñar todo esto?.</b> Bien, aún sigo esperando.<br />
<br />
<br />
<div align="justify">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXq_ccTr4hgDDiyHHb2nxvJWsYoUDAifWjT3IuY3c-3t_85kH5CwSPal7FaneM0H1Qc679E0GfPh6hsdTqEhX65I-1bQlHGb-_4e9j7tcHHBZC3zlDr_Hf5cHGi4yMFhDjKELdYzHMweYu/s1600-h/simio-que-ignoras.jpg"><b><i><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5413062078314467458" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXq_ccTr4hgDDiyHHb2nxvJWsYoUDAifWjT3IuY3c-3t_85kH5CwSPal7FaneM0H1Qc679E0GfPh6hsdTqEhX65I-1bQlHGb-_4e9j7tcHHBZC3zlDr_Hf5cHGi4yMFhDjKELdYzHMweYu/s200/simio-que-ignoras.jpg" style="cursor: hand; float: right; height: 200px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 216px;" /></i></b></a></div>
Un
chico que tiene unas calificaciones envidiables en la ESO, Bachiller y
en la PAU, actualmente esta estudiando una carrera universitaria. Es el
primer año que vive fuera de casa compartiendo piso y, esto <b>es totalmente verídico</b>,
no sabía hacerse ni una sopa de sobre... que viene con instrucciones.
Esto da mucho que pensar sobre lo necesario de un cambio en la educación
y en la importancia de la adquisición de competencias, sin perjuicio de
una buena base de conocimientos ya que unos se sustentan sobre los
otros. Si buscamos resultados distintos, tenemos que dejar de hacer
siempre lo mismo.</div>
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-37798809604562924912012-06-06T05:46:00.005-07:002012-06-06T05:46:23.646-07:00"Todas las obras de arte deben empezar por el final"La
base de la adquisición de competencias es la resolución de tareas,
entonces la calificación de las mismas se medirá a través de la recogida
continua de “datos de cómo se resuelven las tareas propuestas”. Esto
supone definir o acotar las <b>competencias específicas</b> que queremos desarrollar y evaluar, así como los criterios que van a derivar de cada una de ellas. <b>La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (España),</b> posee un documento <a href="http://www.aneca.es/">ANECA (2004)</a>
donde destaca una recopilación de competencias específica con el fin de
que se adecuen al Espacio europeo de educación superior, entre ellas
las más relacionadas con las asignatura serían:<br />
<b><i>- Competencia de planificación y organización<br />- Competencia de comunicación oral y escrita en la lengua materna<br />- Competencia de trabajo en equipo<br />- Competencia para las relaciones interpersonales<br />- Competencias en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación<br />- Autoconcepto<br />- Autoevaluación</i></b><br />
<br />
<br />
En los criterios e indicadores de <b>evaluación
se deberían tener en cuenta simultáneamente la adquisición de los
contenidos y su transferencia a la interpretación y posicionamiento ante
problemas y situaciones reales.</b> Por tanto deberían
explicitarse si para resolver una actividad de evaluación el alumnado
dispone de los conocimientos necesarios (conocimientos funcionales),
activa estrategias adecuadas, alcanza soluciones correctas y si es
consciente de cómo lo ha conseguido.<br />
<br />
<br />
<div align="center">
<i><b>“Al final, no os preguntarán qué habéis sabido, sino qué habéis hecho”</b></i></div>
<div align="right">
Jean de Gerson (1363-1429)</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-50888221169249010002012-06-06T05:46:00.002-07:002012-06-06T05:46:05.734-07:00"El sentido del humor consiste en saber reírse de las propias desgracias"<div>
Andrés
Faro Lalale es un dibujante humorístico con un largo bagaje en multitud
de publicaciones y revistas de nuestro país. En su <a href="http://www.e-faro.info/">página web</a> podéis encontrar parte de su "<a href="http://www.e-faro.info/CASTELLA/E1presen.html">currículum vitae</a>", cómo no, con muchos tintes de humor. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Os dejo un enlace donde podéis encontrar muchísimas <a href="http://www.e-faro.info/CASTELLA/EChistes/EChedu.html">viñetas humorísticas</a>
del tema que más nos interesa, la educación. Hace muchas referencias a
noticias de actualidad como son la política educativa, legislación
actual, las NTIC, familia...</div>
<div>
<br /></div>
<div>
El único requisito que pide es que cuando se usen sus viñetas se envíe un e-mail a <a href="mailto:mail@e-faro.info">mail@e-faro.info</a>
para conocer el uso y la situación de sus dibujos en internet. Espero
que os sirvan si no para completar vuestros posts, al menos para pasar
un rato divertido con sus críticas y su humor sarcástico. Os dejo a
continuación algunas de sus viñetas:</div>
<div>
<br /></div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415630972417749122" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN7HoJ3YhB46QhYSeb0vEiU4_u7Tms-nfECuQjwHaCFRSCV2ZpWdF4FXVyF4mSFSl9oKwRnHpAsGjNHBrmNV-Q2Xv2bHSFiCk6EqW9N91Bp31CJK9BDFrQLeuNUKEnx5eEYxQ_P0kD3K8N/s400/090521_tiza_profesor.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 370px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 545px;" /><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415632674643432882" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjChWLhHr3LMnIU3AsCrxAMwYYAa7YUqVo4eBRBU7A5NZuUHtzezI-qqPkhBxU0zIwr4BuS-v3DYt3v16Q5EKcQygzymnLSlO6q5L_pLcPu1RAfm9GPR3CoORPGQCUGenY3WvhqDq2PMVhn/s400/090923-chiste.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 391px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 537px;" /> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415637188095371666" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEmLXgyhl5j9WJ9dR433uc8CkehJ0MTK0EvWvc_pvNu6TypefA-vg5u2m5-1LKnk5dHcIdzglA56Q-cZ_H9A9W98ezk86dzxZ16nqsB9dpER9r3Y61fysdK1EaXfnox049KTN5DLGT-H3u/s400/090309_alumno_obra.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 376px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 556px;" />María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-60212058436234064152012-06-06T05:45:00.005-07:002012-06-06T05:45:40.533-07:00Creando hipervínculos en blogger.<div class="art-PostContent">
Debido a las dudas que han surgido hoy en el foro con algunos de mis compañeros me dispongo a hacer un
mini-tutorial de cómo insertar hipervínculos en el sistema que usamos,
en este caso blogger o blogspot.<br />
<br />
Primero definamos que es un hipervínculo un hipertexto, para eso acudimos a la wikipedia:<br />
<blockquote>
Un
hipervínculo (también llamado enlace, vínculo, o hiperenlace) es un
elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso,
por ejemplo, otro documento o un punto específico del mismo o de otro
documento. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, un
hiperenlace permite acceder al recurso referenciado en diferentes
formas, como visitarlo con un agente de navegación, mostrarlo como parte
del documento referenciador o guardarlo localmente.</blockquote>
<br />
<span style="font-weight: bold;">1º</span> Vamos a <span style="font-style: italic;">Nueva entrada</span> y vemos algo así:<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhlHK2jIQpa_EQN9ntyzWi4HIzQrXww1KVVsHcqGxrsDNZtjvTmj4-QF5w9uuhnVnlkYkVw3kC__aEuyGlrcaJfeV8iwTAj6Ab1VB6aQ5GzdCbizhnzFIRV9zwnZd4b4AoyJpzC947-ac/s1600-h/sshot-1.png"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392518478075736002" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhlHK2jIQpa_EQN9ntyzWi4HIzQrXww1KVVsHcqGxrsDNZtjvTmj4-QF5w9uuhnVnlkYkVw3kC__aEuyGlrcaJfeV8iwTAj6Ab1VB6aQ5GzdCbizhnzFIRV9zwnZd4b4AoyJpzC947-ac/s320/sshot-1.png" style="cursor: pointer; display: block; height: 254px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br />
<span style="font-weight: bold;">2º</span>
Luego seleccionamos el texto al que le queremos añadir el hipervínculo,
en este caso se lo quiero añadir a mi nombre entero, entonces lo
seleccionamos con el ratón.<br />
<br />
<br />
<span class="fullpost" style="color: #000066;"><span style="font-weight: bold;">3º</span> <span style="color: black;">Y en la ventana que se nos abre pegamos el link que deseamos que redireccione</span></span>:<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPkr6wM_s2pUikY6LnaHS7eJVs5FfT_ribr03-unqtgtZY7-a89SA2cQ_lfe1QdRedqvYmm97wpLDbU3td3-Cm_PpVn-m8jpI7fyf1o9I5j3m1e0wiLBFhscDx2cKiyyGNIMahnWdURDI/s1600-h/sshot-2.png"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392520167821815394" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPkr6wM_s2pUikY6LnaHS7eJVs5FfT_ribr03-unqtgtZY7-a89SA2cQ_lfe1QdRedqvYmm97wpLDbU3td3-Cm_PpVn-m8jpI7fyf1o9I5j3m1e0wiLBFhscDx2cKiyyGNIMahnWdURDI/s320/sshot-2.png" style="cursor: pointer; display: block; height: 207px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><br />
<span style="font-weight: bold;">4º</span> Apretamos aceptar y fin, ya tenemos nuestro hipertexto creado.<br />
<br />
Dejo este manual con licencia <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons">Creative Commons</a> y si no sabéis que es usad el hipervinculo :)
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-59026712946158269332012-06-06T05:45:00.002-07:002012-06-06T05:45:04.397-07:00¿Nativos digitales? Un concepto un poco surrealista...<div class="art-PostContent">
<a href="http://www.ganaloquequieras.biz/fotos/ninocomputadora.jpg"><img alt="" border="0" src="http://www.ganaloquequieras.biz/fotos/ninocomputadora.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 116px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 122px;" /></a><br />
<br />
Debido
a una pequeña duda y a una discrepancia de ideas con un profesor, decidí investigar un poco sobre el concepto de nativos
digitales.<br />
<br />
Lo primero decir que mi profesor tenía razón al
definir el término "natvios digitales", pero, en mi opinión su razón se
veía un poco empañada por la realidad y por lo que de verdad (en mi
opinión) ese término le esta haciendo a la educación.<br />
<br />
Según he podido saber el término en cuestión fue usado o promovido por un señor llamado "<a href="http://www.marcprensky.com/">Marc Prensky</a>", este señor decía lo siguiente:<br />
<br />
<blockquote>
A
digital native is a person for whom digital technologies already
existed when they were born, and hence has grown up with digital
technology such as computers, the Internet, mobile phones and MP3s.</blockquote>
<br />
<br />
<blockquote>
Un
nativo digital es una persona que nació rodeada de tecnología, y ha
crecido rodeado de tecnología digitales como ordenadores, Internet,
teléfonos móviles...</blockquote>
<br />
<br />
Una de las primeras cosas que
encuentro erróneas es que a las "personas mayores", entre ellas se
encuentra nuestro profesor, los deja fuera, ¿Qué son? ¿tercermundistas
digitales?, o como comentan en ciertos sitios, ¿inmigrantes digitales?.<br />
<br />
En
la sociedad de hoy, en la que la educación no es más que un juego de
políticos, deberíamos pensar en si de verdad nuestros nuevos "nativos
digitales" van a mejorar nuestro país o sólo lo van (-amos) a empeorar
nuestra cada día más deprimente educación...<br />
<br />
Desde ya propongo
que los nuevos "nativos digitales" no sólo sean eso, sino que también
sean capaces de conocer el mundo real, que sean por así decirlo "nativos
del saber" o "buscadores de conocimiento" siempre ayudándose de la
tecnología. La tecnología debe ser un instrumento para la educación
pero, en mi opinión, lo único que esta consiguiendo con el planteamiento
actual es sustituirla.<br />
<br />
P.S: Soy una fiel seguidor de la tecnología, pero también soy un firme defensor de replantearse como usarla.
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-17502649077106725472012-06-06T05:44:00.009-07:002012-06-06T05:44:43.830-07:00La seguridad en Internet, asignatura de Primaria en Inglaterra<div class="art-PostHeader">
<br /></div>
<div class="art-PostContent">
Navegando por las webs de noticias de actualidad, he encontrado algo
bastante interesante y que está relacionado con la asignatura. Os dejo
este extracto de un artículo que me ha llamado bastante la atención y a
continuación os dejo el enlace para poder visualizarlo completamente.<br />
<br />
"El
Consejo del Reino Unido sobre seguridad infantil en Internet, un nuevo
órgano integrado por 140 organizaciones, ha elaborado una campaña de
seguridad en la Red destinado a los estudiantes de Primaria, según
informa la BBC. <br />
<br />
La campaña tiene la intención de alentar a los
niños a no dar información personal en la web, bloquear mensajes no
deseados en las redes sociales e informar de cualquier comportamiento
inadecuado. Las medidas fueron elaboradas por el Consejo del Reino Unido
para la seguridad infantil en Internet (UKCCIS), que incluye
organizaciones como Google, Microsoft y Facebook, que han prometido su
apoyo."</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-18489652430444274112012-06-06T05:44:00.006-07:002012-06-06T05:44:27.877-07:00La escuela inclusiva...cabemos todos.<div class="art-PostContent">
<a href="http://edurec.files.wordpress.com/2009/05/diversity1.jpg"><img alt="" border="0" src="http://edurec.files.wordpress.com/2009/05/diversity1.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 165px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 231px;" /></a>Antes de nada vamos a definir a grandes rasgos los términos.Según la wikipedia podemos leer:</div>
<div class="art-PostContent">
<br />
<span style="font-size: 130%; font-style: italic;">"La inclusión es un concepto teórico de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%83%C2%ADa" style="font-style: italic;" title="Pedagogía"><span style="font-size: 130%;">pedagogía</span></a><span style="font-size: 130%; font-style: italic;"> que hace referencia al modo en que se debe dar respuesta en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela" style="font-style: italic;" title="Escuela"><span style="font-size: 130%;">escuela</span></a><span style="font-size: 130%; font-style: italic;"> a la </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Diversidad&action=edit" style="font-style: italic;" title="Diversidad"><span style="font-size: 130%;">diversidad</span></a><span style="font-size: 130%; font-style: italic;">.</span>"</div>
<div class="art-PostContent">
<br />
<br />
Según
esta reflexión la escuela inclusiva va dirigida a todos los alumnos no
sólo a aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Cuando
hablamos de escuela inclusiva, hablamos de equidad, de normalidad. La
escuela inclusiva no solo tiene en cuenta que seamos diferentes sino que
valora de forma real esa diferencia.Por tanto podemos decir que una
escuela inclusiva o una educación inclusiva es toda aquella que acoge
una cierta diversidad, pero no sólo eso, sino que también emplea
recursos para atenderla.
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-47123928676704258822012-06-06T05:44:00.002-07:002012-06-06T05:44:04.982-07:00"Equidad en la Educación" LOE<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">Debemos
admitir que existe una necesidad a la hora de atender al alumnado, hasta
la llegada de la LOE no se representaba legalmente esta necesidad, o si
se hacía no se clarificaba correctamente sus competencias ni sus campos
de actuación. La llegada de la LOE supone un cambio en el sentido de
escuela inclusiva, en ella se empiezan a hacer referencias tales como:<br /><br /><span style="font-style: italic;">"El
protagonismo que debe adquirir el profesorado se desarrolla en el
título III de la Ley.En él se presta una atención prioritaria a su
formación inicial y permanente, cuya reforma debe llevarse a cabo en los
próximos años, en el contexto del nuevo espacio europeo de educación
superior y con el fin de dar respuesta a las necesidades y a las nuevas
demandas que recibe el sistema educativo."</span>Uno de los
principios de la LOE es mejorar la cualificación del profesorado, tanto
de forma inminente como de forma futura. Todo esto viene definido de
forma concreta en el TITULO II de la LOE del que podemos extraer esto:</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">
<span style="font-size: small;">Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Artículo 71. Principios.</span><br />
<br />
1. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">Las Administraciones educativas dispondrán los</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> medios necesarios para que todo el alumnado alcance el</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional,</span> así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley.<br />
<br />
2. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los
recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una
atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades
educativas especiales,<span style="color: #6633ff; font-weight: bold;"> <span style="color: #333399;">por dificultades específicas de aprendizaje,</span></span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> por sus altas capacidades intelectuales, por haberse</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> personales o de historia escolar,</span><span style="color: #3333ff;"> </span>puedan
alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y,
en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo
el alumnado.<br />
<br />
3. Las Administraciones educativas establecerán los procedimientos y
recursos precisos para identificar tempranamente las necesidades
educativas específicas de los alumnos y alumnas a las que se refiere el
apartado anterior. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">La atención integral al alumnado con necesidad</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> específica de apoyo educativo se iniciará desde el</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> mismo momento en que dicha necesidad sea identificada</span> y se regirá por los principios de normalización e inclusión.<br />
<br />
4. Corresponde a las Administraciones educativas garantizar la
escolarización, regular y asegurar la participación de los padres o
tutores en las decisiones que afecten a la escolarización y a los
procesos educativos de este alumnado. Igualmente les corresponde adoptar
las medidas oportunas para que los padres de estos alumnos reciban el
adecuado asesoramiento individualizado, así como la información
necesaria que les ayude en la educación de sus hijos.<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Artículo 72. Recursos.</span><br />
<br />
1. Para alcanzar los fines señalados en el artículo anterior, las
Administraciones educativas dispondrán del profesorado de las
especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, así
como de los medios y materiales precisos para la adecuada atención a
este alumnado.<br />
<br />
2. Corresponde a las Administraciones educativas dotar a los centros
de los recursos necesarios para atender adecuadamente a este alumnado.
Los criterios para determinar estas dotaciones serán los mismos para los
centros públicos y privados concertados.<br />
<br />
3. Los centros contarán con la debida organización escolar y
realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares precisas
para facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines
establecidos.<br />
<br />
4. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">Las Administraciones educativas promoverán la</span><span style="color: #333399; font-weight: bold;"> formación del profesorado </span>y de otros profesionales relacionada con el tratamiento del alumnado con necesidad<br />
específica de apoyo educativo.<br />
<br />
5. Las Administraciones educativas podrán colaborar con otras
Administraciones o entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro,
instituciones o asociaciones, para facilitar la escolarización y una
mejor incorporación de este alumnado al centro educativo.<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Artículo 74. Escolarización.</span><br />
<br />
1.
La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas
especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión y
asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la
permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas de
flexibilización de las distintas etapas educativas,<br />
cuando se
considere necesario. La escolarización de este alumnado en unidades o
centros de educación especial, que podrá extenderse hasta los veintiún
años, sólo<br />
se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser
atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los
centros ordinarios.<br />
<br />
2. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">La identificación y valoración de las necesidades educativas de este alumnado se realizará, lo más tempranamente posible,</span> por personal con la debida cualificación<br />
y en los términos que determinen las Administraciones educativas.<br />
<br />
3.
Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos por
cada uno de los alumnos en función de los objetivos propuestos a partir
de la valoración inicial.<br />
Dicha evaluación permitirá proporcionarles
la orientación adecuada y modificar el plan de actuación así como la
modalidad de escolarización, de modo que pueda favorecerse,<br />
siempre que sea posible, el acceso del alumnado a un régimen de mayor integración.<br />
<br />
4. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">Corresponde
a las Administraciones educativas promover la escolarización en la
educación infantil del alumnado que presente necesidades educativas
especiales </span>y desarrollar programas para su adecuada escolarización en los centros de educación primaria y secundaria obligatoria.<br />
<br />
5. <span style="color: #333399; font-weight: bold;">Corresponde
asimismo a las Administraciones educativas favorecer que el alumnado
con necesidades educativas especiales pueda continuar su escolarización
de manera adecuada en las enseñanzas postobligatorias</span>, así como adaptar las condiciones de realización de las<br />
pruebas establecidas en esta Ley para aquellas personas con discapacidad que así lo requieran.<br />
<br />
<br />
Solo
analizando estos artículos de la LOE nos damos cuenta del gran fallo
que comete cuando habla de atender las necesidades educativas
especiales. Todo se lo deja a la administración educativa, algo que es
completamente lógico pero...¿hay suficientes recursos para llevar todo
esto a cabo?, pues creo que no porque para demostrar que esto no es algo
real o que se esté llevando a cabo sólo debemos pasarnos cualquier día
por uno de los centros de nuestra ciudad y hablar con algún
psicopedagogo o profesor. Todos tienen algo en común, no pueden atender a
30 alumnos de los cuales hay 1 diagnosticado y 7 sin diagnosticar...<br />
<br />
Para
acabar,una frase que me dijo uno de los profesores cuando hablé con
él..."Devuelvo la pizarra digital si se llevan a 5 alumnos que necesitan
apoyo urgente".</span></div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-72038049796652086822012-06-06T05:43:00.006-07:002012-06-06T05:43:42.319-07:00Superdotación en España<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOms5iQeNpZlbhpiKh16liRePXbolv2yJsOXZPJcoZQJp1lzdjKGq-Zu-60VqPRtE3UyPeJ3PEwYpluxXABKyAYaFXDigg-ohh1WLbGkWqU9lQFZxU9UDVgzrIKQp4gzh-YkZO_R3siCI/s400/ninos_superdotados_3.jpg"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOms5iQeNpZlbhpiKh16liRePXbolv2yJsOXZPJcoZQJp1lzdjKGq-Zu-60VqPRtE3UyPeJ3PEwYpluxXABKyAYaFXDigg-ohh1WLbGkWqU9lQFZxU9UDVgzrIKQp4gzh-YkZO_R3siCI/s400/ninos_superdotados_3.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 178px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 143px;" /></a><br />
<br />
Buscando
un poco de información sobre superdotación llegué a varias webs, que a
continuación comparto con vosotros, por si os son de utilidad. La
superdotación es algo que casi nunca se trata o diagnostica en las
escuelas por eso conocer el tema nos ayudará a ser mejores
psicopedagógos.<br />
<br />
Enalces:<b><span style="color: #6699ff; font-family: Arial;"><br /></span></b><span style="font-size: 100%;"><a href="http://www.ucm.es/info/sees/web/principal_espanol.htm" style="font-family: arial;"><span style="color: black;">Sociedad Española para el Estudio de la Superdotación</span></a></span><br />
<br />
<a href="http://www.guiadepsicologia.com/infantil/superdotado-diagnostico.html"><span style="font-size: 100%;">Evaluiación de la superdotación</span></a><br />
<br />
Espero que os sean de utilidad, Suerte.María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-39155831773929254012012-06-06T05:43:00.004-07:002012-06-06T05:43:29.156-07:00¿Es necesaria la interactividad para hablar de un relato digital?A día de hoy no estoy segura de que un requisito indispensable de un
relato digital sea la posibilidad de que el receptor del mismo
interactúe.<br />
<br />
Siguiendo a Carmen Gregori entiendo el relato digital como una forma de
expresión utilizando los medios audiovisuales y tecnológicos al alcance.
http://www.livestream.com/relatodigital<br />
<br />
Esta definición es la base de lo que yo entiendo por relato digital,
pero mi interpretación va más allá, pues implica la no linealidad.<br />
<br />
Lo que no me queda claro, tal y como expongo al prinicipio, es si es
necesaria la interactividad, la posibilidad del receptor de interactuar,
dándole opciones a escoger para ir adentrándose en el relato a medida
que va tomando unos caminos en base a sus propias decisiones.<br />
<br />
¿Alguna ayuda para comprenderlo mejor?María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-9318518508082243992012-06-06T05:43:00.001-07:002012-06-06T05:43:03.921-07:00Nuevas funcionalidades de google docs.Hace aproximadamente un mes leíamos en el Blog oficial de Google Docs su anuncio respecto a las nuevas mejoras en la plataforma.<br />
<br />
Os dejo el <a href="http://googledocs.blogspot.com/">enlace</a>
para que podáis seguir al tanto de las nuevas mejoras y
novedades...como por ejemplo poder publicar directamente un articulo en
tu web usando googledocs.María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-67866975289371526412012-06-06T05:42:00.004-07:002012-06-06T05:42:33.932-07:00Jornadas del Grupo DIM MadridSe han desarrollado unas Jornadas del <a href="http://dimmadrid.grouply.com/">Grupo DIM Madrid</a>,
donde pudimos asistir en directo a exposiciones de eminencias dentro
del mundo edicativo-tecnológico como Pere Marqués y su propuesta de
Currículum Bimodal.
<br />
<div>
La sesión comenzó con una presentación del evento por parte del profesor
y director del grupo DIM Madrid, Melchor Gómez. Seguidamente se pasó a
las ponencias, las cuales fueron twitteadas.</div>
<br />
<br />
<center></center>
<b>1. Pere Marqués - El currículum bimodal</b><br />
Pere Marqués nos presentó su propuesta del currículum bimodal en la que
señala la importancia del cambio de metodologías y sistemas de
evaluación en la introducción de las TIC en las aulas. Trabajar con TIC
utilizando metodologías y sistemas de evaluación que requieren sólo
memorización no funciona.<br />
<br />
Pere habla de memorias físicas y memorias auxiliares. Las físicas
responden al concepto clásico y las auxiliares a repositorios en
internet cuya improtancia radica en lo ordenados que los tengamos. Por
lo tanto existen elementos que deberán ser memorizados físicamente, pero
la gran mayoría no. Esta gran mayoría estará almacenada en nuestros
repositorios y lo que debemos dominar es saber buscar la información que
en cada momentos requiramos. Nuestra memoria auxiliar sería un espacio
personal de aprendizaje como puede ser un blog, que será el primer lugar
de consulta de información que requiere en momentos de
enseñanza-aprendizaje, el segundo lugar de consulta son los buscadores
de internet y tenemos un tercero que son las consultas en redes
sociales.<br />
<br />
En definitiva el currículum bimodal responde a los siguientes tres bloques:<br />
<ul>
<li>Memoria física: porque existen contneidos que deben ser memorizados.</li>
<li>Memoria auxiliar: saber hacer, ene ste caso saber buscar en nuestros EPA, internet o redes sociales la información requerida.</li>
<li>Tutoría: tratar emociones, identificar talentos, etc.</li>
</ul>
<b>2. David Camacho. Mundos virtuales para la formación y educación</b><br />
<br />
Ponencia sobre entornos virtuales donde se habló de la aparición de <a href="http://secondlife.com/">Second Life</a> y la creación de mundos espejo, tecnología utilizada para la realidad aumentada. El proyecto VirtUAM usa <a href="http://opensimulator.org/wiki/Main_Page">Open Simulator</a>,
a través de la cual se crean dos islas en espacio tridimensional
quedando una para la práctica donde se aprenderá a manejar este
software, quedando la otra isla para los procesos de
enseñanza-aprendizaje. La dificultad de manejo puede ser un
inconveniente.<br />
<br />
<b>3. Ángel Alberto Valdés Cuervo. Proyectos de investigación del cuerpo
académico de procesos educativos. Instituto Tecnológico de Sonora
(México)</b><br />
<br />
Las investigaciones se plantean desde la perspectiva familiar y la
tecnológica. Los proyectos que se llevan a cabo versan sobre la
siguiente temática: <br />
<ul>
<li> Creencias y prácticas de padres sobre el uso de las TIC de sus
hijos (cómo lo valoran, si lo usan, cómo lo usan, y cómo controlan en
uso que los hijos hacen de ellas).</li>
<li>Competencias y prácticas didácticas de docentes de educación superior que imparten cursos virtuales presenciales.</li>
<li>Competencias y prácticas de aprendizaje de estudiantes de educación superior que estudian cursos virtuales presenciales. </li>
</ul>
<b>4. Joel Angulo Armenta. Cuerpo Académico de Tecnología Educativa en
la Sociedad del Conocimiento. Instituto Tecnológico de Sonora (México)</b><br />
<br />
Llevan a cabo un proyecto de investigación de las actitudes de docentes de educación básica hacia las TIC.
Las conclusiones fueron las siguientes:
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li>Una actitud en general favorable de docentes hacia el uso de las TIC </li>
<li>Edad, género y grado académico no influyen en estas actitudes. </li>
<li>Sí influyen, por otro lado, la posibilidad de acceso a las TIC. La
actitud hacia la autoformación o capacitación docente en uso de las TIC
no es tan positiva.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b>5. Manuel García Vuelta. Del editor de texto a la evaluación continua</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
http://www.youtube.com/watch?v=_Zqg6VKkGUs&feature=player_embedded<br />
<center></center>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br />6. Sergio García. La realidad aumentada y la cámara de documentos </b></div>
<div style="text-align: justify;">
http://www.youtube.com/watch?v=_Zqg6VKkGUs&feature=player_embedded<br />
<center></center>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br />7. Joaquin Paredes. Aprendizaje por proyectos. Metodologías de formación de maestros</b></div>
<div style="text-align: justify;">
El profesor Paredes señala la importancia de cambios de metodología en
la formación tanto de docentes como discentes. Aparecen nuevas
realidades educativas y el proyecto basa sus credenciales en museos
virtuales vivos, la importancia de las emociones en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, trabajo colaborativo, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
Enriquecedores los logros en recuperación de memoria al trabajar con
personas mayores y el trabajo en la temática "género e igualdad".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>8. Juan Núñez (OTB Innova) y Alejandra Velasco (Fundación Proyecta).
Contenidos digitales gratuitos basados en películas infantiles y
juveniles de estreno</b></div>
<div style="text-align: justify;">
El proyecto <a href="http://www.eula.es/">EULA</a> utiliza contenidos
relacionados con el cine para generar contenidos curriculares que son
ofrecidos a docentes. En la web los alumnos pueden realizar actividades
y existe un espacio para docentes donde encuentran actividades de
películas 15 días antes de su estreno.
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-22766311186671299022012-06-06T05:42:00.001-07:002012-06-06T05:42:11.863-07:00Google docs.<div style="text-align: justify;">
Vamos a dar a conocer en profundidad la herramienta
GoogleDocs. Es probablemente la utilidad más extendida para llevar a
cabo trabajos colaborativos en red. Es posible generar los archivos más
extendidos como los de producción de textos, presentaciones, hojas de
cálculo y además también se puede trabajar colaborativamente sobre hojas
de dibujo.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Compartimos un documento de presentación en el que cada compañero ha
elaborado una diapostiva para presentarse. Con esta tarea se ha
pretendido comprobar la posibilidad de trabajar varias personas a la vez
cada uno desde su dispositivo. A continuación os presento un ejemplo:</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdghTvcgoACb8MiGEUGcr0-0CtqzayrwwqbCcjeLipaZMkVxmG6wFz3B7JstJcsZS8QREaekKO7EtWaWXpQBeRxrITeEL7mQmX_xzM7hOLKpTNxKIjxzaJt2Xkf-hvUHuoj4qy11nk_iM/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-24+a+la%2528s%2529+16.19.03.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdghTvcgoACb8MiGEUGcr0-0CtqzayrwwqbCcjeLipaZMkVxmG6wFz3B7JstJcsZS8QREaekKO7EtWaWXpQBeRxrITeEL7mQmX_xzM7hOLKpTNxKIjxzaJt2Xkf-hvUHuoj4qy11nk_iM/s320/Captura+de+pantalla+2011-10-24+a+la%2528s%2529+16.19.03.png" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
A continuación trabajamos sobre las páginas de dibujo para practicar las
diferentes formas de compartir los documentos elaborados con GoogleDocs
en la red. Cada alumno elaboró un documento de dibujo y la compartió
con un compañero para crear algo de forma colaborativa. Esos dibujos
después fueron subidos a un apartado en Moodle donde se señala en cada
dibujo los participantes. Finalmente cada uno compartió su dibujo como
público en la red. </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7ifRZYjNt-AKm7HJ7Xyjyr2ORceB-XU_IcOHs409V7QlZ-EA-A-UxpDudMuwQbHjwxLImWh4iG25jHybfsIQ-atedgMtTy3kB0sXLuGWBQizfhR9bnZRLA5nIOBG8YbaMoCgIGPgJTX8/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-24+a+la%2528s%2529+16.20.07.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7ifRZYjNt-AKm7HJ7Xyjyr2ORceB-XU_IcOHs409V7QlZ-EA-A-UxpDudMuwQbHjwxLImWh4iG25jHybfsIQ-atedgMtTy3kB0sXLuGWBQizfhR9bnZRLA5nIOBG8YbaMoCgIGPgJTX8/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-24+a+la%2528s%2529+16.20.07.png" width="365" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez vistas las formas de publicar en red documentos creados con
GoogleDocs, pasamos a conocer la funcionalidad que crea formularios.
Hemos creado formularios viendo los distintos tipos de preguntas que se
pueden plantear e incluso hemos practicado cómo incrustar estos en un
blog o similar.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como última tarea de la sesión, en grupos hemos tenido que idear
utilidades innovadoras y creativas para trabajarlas con GoogleDocs. Esta
tarea queda pendiente para su puesta en común el próximo día de clase.</div>
<div style="text-align: justify;">
GoogleDocs es una herramienta completa que destaca por su gratuidad y la
posibilidad de trabajo sobre un mismo documento de varias personas a la
vez. Pero no es la única herramienta que cumple la función de
documentos editable por varios en la nube. El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_nube">cloud computing</a>
en la faceta de trabajo sobre archivos editables es posible a través de
otras herramientas. Microsoft presentó hace relativamente poco tiempo <a href="http://www.microsoft.com/es-es/office365/what-is-office365.aspx">Microsoft Office 365</a>, herramienta que no se limita sólo a ofrecer la edición de archivos colaborativamente en nube sino que se asemeja al paquete <a href="http://www.google.com/a/help/intl/es/edu/index.html">Google Apps</a>.
Conjuntos de aplicaciones que ofrecen herramientas de edición,
calendarios colaborativos, cuentas personalizadas de correo electrónicos
y algunas aplicaciones más.</div>
<div style="text-align: justify;">
La ventaja de GoogleDocs sobre otras herramientas similares es la gratuidad, pero si comparamos los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYG">WYSIWYG</a>
de Docs y la ofrecida por Office 365 en sus editores se puede observar
mayores posibilidades y como consecuencia mejor edición en la
herramienta de Microsoft.</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-83246927397897785902012-06-06T05:41:00.005-07:002012-06-06T05:41:55.201-07:00Box<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.box.net/">Box</a>,
un gestor de contenidos en la nube cuya principal atracción es la
sincronización con GoogleDocs. Los gestores de contenidos en la nube son
herramientas muy útiles debido a la sustitución que suponen de los
discos duros portables y los problemas que éstos nos pueden acarrear en
momentos determinados. Un inconveniente de esta herramienta al
compararlo con otras herramientas, también encuadradas dentro del
concepto de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_nube">cloud computing</a>, es la obligatoriedad de tener que abrir la interfaz web de Box para poder subir y compartir archivos en la nube. <a href="http://www.dropbox.com/">Dropbox</a>,
que ofrece sólo 2GB de espacio en la nube frente a los 5GB de Box,
tiene una aplicación de escritorio a la cual podemos arrastrar y
sincronizar archivos de manera inmediata sin necesidad de ejecutar la
web del software.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Ei3QYbQj8CNbr_MijiEFw1wHcPW5nZmL_TgrNBuhyxJA85UyR4hjehncc89JLTCBkK-JxL5LkQIh8gdLNvDFmAhU0zEpcMAXHQJvit7tiHtRB08I6qhyphenhyphentvYGHp62GwI5oUfSN_tfTzM/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.09.30+copia.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Ei3QYbQj8CNbr_MijiEFw1wHcPW5nZmL_TgrNBuhyxJA85UyR4hjehncc89JLTCBkK-JxL5LkQIh8gdLNvDFmAhU0zEpcMAXHQJvit7tiHtRB08I6qhyphenhyphentvYGHp62GwI5oUfSN_tfTzM/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.09.30+copia.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Un aspecto muy interesante a resaltar de Box es que existe actualmente
una promoción para los usuarios de iOS a través de la cual pueden
obtener en vez de 5GB de espacio en la nube, 50GB. Sólo tenemos que
registrarnos desde un dispositivo iOS antes del 2 de Diciembre.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6ho2irhmylGwLg_796Rt02NKGt_fFzIBswNdI9zvkzuobDCkaI4UgXRyXYYDVn_eJWjmYi-yC_eI9xHgEndaWb6RzwFlS1rY9R1XsvMn-y7tJ3_0fHiJA7wt-DQmbKUh94X2DW9jVjys/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.09.30.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6ho2irhmylGwLg_796Rt02NKGt_fFzIBswNdI9zvkzuobDCkaI4UgXRyXYYDVn_eJWjmYi-yC_eI9xHgEndaWb6RzwFlS1rY9R1XsvMn-y7tJ3_0fHiJA7wt-DQmbKUh94X2DW9jVjys/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.09.30.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En clase nos registramos a través de un PC con un sistema operativo no
iOS, por lo que obtenemos una cuenta de Box con sólo 5GB de espacio en
la nube.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7GARcwocJRRLMQVqgDuDn5qWqMLxIp3LavOhe-EEgAyYbDu7KzSh38MiNGEaAA3Ym4FCcLWbKzG-VuY1croaqYjD_fwHeoK9WPEknfjakaa09CNLnGagcuxA07qezWydjtMMi2EUXNTg/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.21.11.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7GARcwocJRRLMQVqgDuDn5qWqMLxIp3LavOhe-EEgAyYbDu7KzSh38MiNGEaAA3Ym4FCcLWbKzG-VuY1croaqYjD_fwHeoK9WPEknfjakaa09CNLnGagcuxA07qezWydjtMMi2EUXNTg/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.21.11.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Para los usuarios de iOS existe también el servicio <a href="http://www.apple.com/es/icloud/">iCloud</a>
de Apple. La ventaja de este servicio en comparación con Box y Dropbox
es la sincronización en tiempo real de fotografías, vídeos, archivos
(iWork), email, calendarios, etc. Por ejemplo: si realizo una foto con
mi iPhone, ésta aparecerá de forma inmediata en mi iPad, mi Mac y
cualquier dispositivo de Apple que tenga iniciado con mi ID de iCloud.</div>
<div style="text-align: justify;">
La segunda herramienta tratada durante la sesión fue Google Calendar. Es
una aplicación con un valor incalculable desde el punto de vista de su
utilidad. Nos permite crear tantos calendarios como queramos, pudiendo
distinguir calendarios personales de los laborales y de cualquier ámbito
que nos podamos imaginar. Esto no queda ahí, además podemos compartir
dichos calendarios con otras personas para poder organizar cualquier
evento. Existen varios niveles a la hora de compartir, desde dejar a
otros sólo visualizar hasta que puedan editar. Se pueden configurar los
recordatorios y sincronizar estos calendarios en todos los dispositivos
que tengamos, sólo con iniciar nuestra cuenta de Google en ellos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBg5GnTaYvWh_y9sjaOCbmGN2dartp3WSJbHGVVWjlTWZk2-na85YjF7sPadsTOMmjJTsb4I6JgQQ54rSJ9QUXYu90Rmk_JxcJTsIpAUiwB6v5isUCM14iy8GKEaK5CUyMDszBA8NMykk/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.55.57+copia.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBg5GnTaYvWh_y9sjaOCbmGN2dartp3WSJbHGVVWjlTWZk2-na85YjF7sPadsTOMmjJTsb4I6JgQQ54rSJ9QUXYu90Rmk_JxcJTsIpAUiwB6v5isUCM14iy8GKEaK5CUyMDszBA8NMykk/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.55.57+copia.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Otro aspecto interesante de la herramientas es la posibilidad de
incrustar su código html en blogs, wiki, webs, etc. Es posible además
personalizar estas incrustaciones creando códigos html de varios
calendarios a la vez.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigSwYEzxfy-r8U__nbE-lTCTZeS92WqBMgg9UW0j1iSSlwjIhFkv1BALCH8LVM4Qhry1o-ichIyG4u8JmG35apoJHG8ND3EP64tYAuo-A6YuOLxWDRSPEC278d-FZPI_Yy5ofIVhnpFz0/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.58.25.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigSwYEzxfy-r8U__nbE-lTCTZeS92WqBMgg9UW0j1iSSlwjIhFkv1BALCH8LVM4Qhry1o-ichIyG4u8JmG35apoJHG8ND3EP64tYAuo-A6YuOLxWDRSPEC278d-FZPI_Yy5ofIVhnpFz0/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.58.25.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Al igual que en la herramienta Docs, es posible publicar nuestros
calendarios en la red para que cualquier persona pueda acceder a sus
contenidos. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxSv7QH-yYkH-xgmjA2w3lQPJDQjTLv2jJyR6ec-dUtcxOtLfPZQtJ0y0r-35jCnXyRNrXRfPmg5o5-RA8D1pEfIAL6UYRIIFldhmbUtLECuJeAQMAX6TWAoBLzmXrOptBUhW8r1wVSBY/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.55.57.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxSv7QH-yYkH-xgmjA2w3lQPJDQjTLv2jJyR6ec-dUtcxOtLfPZQtJ0y0r-35jCnXyRNrXRfPmg5o5-RA8D1pEfIAL6UYRIIFldhmbUtLECuJeAQMAX6TWAoBLzmXrOptBUhW8r1wVSBY/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+00.55.57.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOhZl10Q4Mukqdze8zBaKhfFkduH3no_KddcspQZhuWynNWdV3rjXSAoWXI5D7SNptiik0S7En4JuNDwXf5r1gTtdqEb85vmrlr138endqVjNvkeCsGURt4oyWjIJWxJCpkBZrbALzJt8/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+15.57.43.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En el apartado <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Labs">Labs</a>
de Google podemos encontrar una función extraordinario para Calendar.
Esta función permite adjuntar archivos a la hora de crear un evento en
un calendario compartido. Las personas con las que se comparta dicho
evento podrán visualizar dicho archivo. Además es posible crear
documentos de GoogleDocs a la hora de adjuntar archivos a eventos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOhZl10Q4Mukqdze8zBaKhfFkduH3no_KddcspQZhuWynNWdV3rjXSAoWXI5D7SNptiik0S7En4JuNDwXf5r1gTtdqEb85vmrlr138endqVjNvkeCsGURt4oyWjIJWxJCpkBZrbALzJt8/s1600/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+15.57.43.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOhZl10Q4Mukqdze8zBaKhfFkduH3no_KddcspQZhuWynNWdV3rjXSAoWXI5D7SNptiik0S7En4JuNDwXf5r1gTtdqEb85vmrlr138endqVjNvkeCsGURt4oyWjIJWxJCpkBZrbALzJt8/s400/Captura+de+pantalla+2011-10-29+a+la%2528s%2529+15.57.43.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En definitiva, la organización y funcionalidades que presenta Google
Calendar son muy potentes debido a que son totalmente colaborativas.
Principio fundamental del éxito de herramientas para el trabajo en red.</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-12539543872305782362012-06-06T05:41:00.003-07:002012-06-06T05:41:26.388-07:00Introducción al mundo digital<div style="text-align: justify;">
Hablamos de la introducción de los mundos virtuales y las posibilidades educativas que éstos nos ofrecen. <a href="http://realxtend.wordpress.com/">Realextend</a> es una plataforma <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_abierto">open source</a>
que simula mundos virtuales en 3D, esta plataforma fue la utilizada
para simular las dinámicas de clase dadas por el Ministerio de
Educación. Alternativas a esta plataforma tenemos <a href="http://secondlife.com/">Second Life</a> y <a href="http://opensimulator.org/wiki/Main_Page">OpenSimulator</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifP_zEHtCriTv1y8xlAccXcWW1RQDSdV3yy6IoJAkCoHhmtGcI1kEOyo2rBGi-YR92bACE6XtLa3E1tfR12e4-nokQz-8JTTjR3gnYTzfjbx3M1ZOv9jn9qEFYpi_7lqax7kbi7DWN_kQ/s1600/Captura+de+pantalla+2011-12-06+a+la%2528s%2529+13.22.38.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="316" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifP_zEHtCriTv1y8xlAccXcWW1RQDSdV3yy6IoJAkCoHhmtGcI1kEOyo2rBGi-YR92bACE6XtLa3E1tfR12e4-nokQz-8JTTjR3gnYTzfjbx3M1ZOv9jn9qEFYpi_7lqax7kbi7DWN_kQ/s400/Captura+de+pantalla+2011-12-06+a+la%2528s%2529+13.22.38.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi14efPwO5o7UVi_tDa62glclcHO1UMfINr57pPDjellZUZfOpSu0UEA4u3zs9dWusQmscXtb7X5Eb_qkvZYRDVDviWBY3YLZH1bggEtQ4Dj-aRfnRdczCl5LWeP0lZIf8HkuPAXPBm6hQ/s1600/Snapshot_0033.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-92195562325599232162012-06-06T05:41:00.001-07:002012-06-06T05:41:01.485-07:00Toondoo<div style="text-align: justify;">
Aquí os presento dos herramientas nuevas, <a href="http://www.toondoo.com/">Toondoo</a>
que es una página que genera cómics que pueden ser compartidos,
descargados como libros e incluso construidos colaborativamente. Además,
esos cómics creados pueden ser embebidos en otras webs, blogs, etc. Un
ejemplo a continuación:</div>
<div style="text-align: justify;">
http://www.toondoo.com/cartoon/4241650 </div>
<center></center><center></center><center>
</center>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Esta herramienta puede ser utilizada en dispositivos touch, smartphones,
tablets o tablet-pc. Presenta un diseño totalmente intuitivo que la
convierte en una aplicación web muy sencilla de utilizar. </div>
<div style="text-align: justify;">
La dinámica de trabajo planteada ha consistido en dividir la clase para
que una de las mitades trabajara con Toondoo elaborando un cómic sobre
una situación educativa. La otra mitad experimentó con la web app <a href="http://http//www.milaulas.com/">Milaulas</a> que consiste en un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_contenidos">CMS</a>
(Content Management System) para la gestión de la docencia. Una
herramienta totalmente basada en el CMS Moodle que a través de una buena
metodología de enseñanza se puede conseguir instaurar un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje">LMS</a>
(Learning Management System). Sobre esta herramienta ampliaremos en el
siguiente post debido a que yo formé parte del grupo que trabajó hoy
Toondoo. </div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFVWSHU-roM0REjdcvF6JOeRurbntSXTTM245elQsFiPh7zf9c0-CXt8SLnRdRdvSdr4ZINBa_0G3Pz95XaEYol3WX5YN_cFEpXmKbInOQtOmMXdoLzuwn6Bw8LECtf3O1y6Z2YOMTVyw/s1600/Captura+de+pantalla+2011-12-16+a+la%2528s%2529+23.24.18.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFVWSHU-roM0REjdcvF6JOeRurbntSXTTM245elQsFiPh7zf9c0-CXt8SLnRdRdvSdr4ZINBa_0G3Pz95XaEYol3WX5YN_cFEpXmKbInOQtOmMXdoLzuwn6Bw8LECtf3O1y6Z2YOMTVyw/s640/Captura+de+pantalla+2011-12-16+a+la%2528s%2529+23.24.18.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Una herramienta parecida a Toondoo es <a href="http://storybird.com/">Storybird</a>,
en este caso en vez de cómics lo que se generan son cuentos que también
se pueden ir construyendo colaborativamente, siendo la herramienta
igual de intuitiva y sencilla en su uso que Toondoo. </div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-3109984821686592932012-06-06T05:40:00.005-07:002012-06-06T05:40:45.757-07:00Edmodo<div style="text-align: justify;">
Otra herramienta es <a href="http://www.edmodo.com/?language=es">Edmodo</a>,
una red social educativa cuya característica más destacable es el
control que puede tener el profesor del grupo creado para su materia. Se
comenta que Edmodo cumple la normativa legal en cuanto a protección de
datos del menor al no pedir un correo electrónico vinculante.</div>
<div style="text-align: justify;">
Edmodo ofrece tres perfiles de acceso (profesor, alumno y padre). El
acceso como pariente requiere de un código parental, el acceso como
alumno requiere del código del grupo al que se adscribirá y el perfil
docente sería el equiparable al de amdinistrador, teniendo la
posibilidad de crear y gestionar los grupos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Interesante herramienta para tener un control absoluto sobre el trabajo
de un grupo clase, con posibilidades de compartir archivos, mensajes en
el tablón, elementos multimedia, realizar evaluaciones mediante
cuestionarios, recoger calificaciones, etc. Interfaz muy intuitiva y
además gratuita totalmente, a excepción de la extensión "comunidad".</div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente os establezco una pregunta reflexiva: "¿Moodle o Edmodo?", a
la que respondo señalando la importancia de escoger una u otra teniendo
en cuenta la finalidad y los alumnos con los que se trabajará. Moodle es
una plataforma open source en la que podemos instalar infinidad de
extensiones, mientras Edmodo ofrece un diseño no expandible mediante
extensiones y más sencillo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para niveles básicos empezar con Edmodo sería más acertado. Moodle sería
imprescindible si se quiere ir más allá introduciendo nuevas
funcionalidades en el establecimiento de redes educativas en los grupos
aula.</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-67415075248429259242012-06-06T05:40:00.003-07:002012-06-06T05:40:29.351-07:00TwitterUna de las redes sociales más conocidas es <a href="https://twitter.com/">Twitter</a>, herramienta encuadrada en el concepto de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging">microblogging</a> cuya finalidad desde mi perspectiva educativa es la de crear <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje">entornos de aprendizaje personalizados (PLE)</a>, más allá de sus posibles utilidades como herramienta para actividades concretas dentro del aula.
<br />
<div style="text-align: justify;">
Evidentemente el auge de herramientas como twitter se
consigue gracias a la aparición de teléfonos inteligentes capaces de
ejecutar aplicaciones, con procesadores y suficiente memoria ram para
conseguir que dichas aplicaciones corran de forma que permitan un uso
fluido de ellas. Es aquí donde toman fuerza conceptos como el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico_m%C3%B3vil">mobile learning</a>,
la combinación de smartphones y aplicaciones como Twitter acercan cada
vez más la inminenete introducción de hardware capaz de ser utilizado en
el aula para el trabajo con este tipo de aplicaciones, teniendo como
aliciente el poder extender los procesos de aprendizaje a lugares y
momentos impropios de situaciones de enseñanza-aprendizaje formales.</div>
<br />
Podemos señalar usos didácticos para la herramienta Twitter:<br />
<br />
<ul>
<li>Elaboración de resúmenes, individuales o en grupo</li>
<li>Compartir y debatir enlaces interesantes</li>
<li>Tablón de anuncios de la clase </li>
<li>Taller de microrelatos</li>
<li>Recogida de opiniones en clase </li>
<li>Encuentros </li>
<li>Historias progresivas y colaborativas</li>
<li>Encuestas/ejercicios. </li>
</ul>
Además os ofrezco una serie de herramientas de terceros vinculadas con Twitter:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://www.pollowers.com/polls">Pollowers</a></li>
<li><a href="http://www.twitterfountain.com/">Twitterfountain</a></li>
<li><a href="http://followthehashtag.com/">Followthehashtag</a></li>
<li><a href="http://twitterfall.com/"> Twitterfall</a></li>
<li><a href="http://visibletweets.com/">Visibletweets</a></li>
<li><a href="http://www.tweetdeck.com/">Tweetdeck</a></li>
</ul>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-85692188973557771872012-06-06T05:40:00.001-07:002012-06-06T05:40:13.268-07:00Mi blogEn este blog o diario de aprendizaje iré colgando todas las noticias,
comentarios, opiniones, reflexiones sobre lecturas, videos, etc. que
vaya viendo a lo largo del curso.<br />
<br />
Espero que sea de vuestro agrado y aprendais junto a mi.<br />
<br />
Un saludo.María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-24402267537098653152012-06-06T05:39:00.003-07:002012-06-06T05:39:58.361-07:00VokiUna de las herramientas desconocidas pero interesante es <a href="http://www.voki.com/">Voki</a>. Un
sistema de creación de avatares que transmiten información programada.
Son los denominados "speaking avatars", muy útiles para explicaciones y
tutoriales en educación a distancia.<br />
<br />
Descripción: Voki es una aplicación Web que permite personificar
personajes digitales. Es decir, mediante un personaje animado un usuario
puede hablar, quienes lo escuchan verán ese personaje con su voz. <br />
Funciona de la siguiente manera, después de registrarse, usted pude
seleccionar un personaje, configurarlo a su gusto y a este personaje le
agrega una grabación de lo que va a decir, mediante grabación directa
desde Internet o mediante un archivo de audio subido. Al final aparece
el código que se anexa a cualquier documento html.<br />
<br />
Usos en la educación: Es excelente para darle vida a las comunicaciones
con audio, ya que el personaje virtual articula y sigue el gesticulación
del mensaje. <br />
<br />
Puede servir por ejemplo para anexarlo en la explicación de un concepto,
idea, para la introducción de un curso. También para darle una
personalidad a un curso y con esto me refiero a darle vida a uno estos
personajes para seguir un proceso. Básicamente es una forma de dinamizar
la comunicación.
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiufoQwttwFSezSuUNj4rIgXBarEiS1q6TTwfXF3HOsYEzjD4YMMbUHweVteTHWHKqAdb9WeDqM6gEK_rl_AiNzTvFBn0C4Mnj73mtVKoT1uizP6mwOe-ZLJs8fEzygk4wwjYZX9R0MDYs/s400/Captura+de+pantalla+2011-12-06+a+la%2528s%2529+13.50.24.png" width="400" /></div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-3957629983192826942012-06-06T05:39:00.001-07:002012-06-06T05:39:41.285-07:00La generacion Net.<div class="post-text clear">
La <strong>Generación Net</strong> es esa generación que ha nacido
con los ordenadores en casa. Aquella para la que la conexión a Internet
es algo habitual, algo sin lo cual es difícil imaginarse el día a día.<br />
El perfil del internauta es el de una persona a partir de los 12
años. Sin embargo, el perfil de los lectores de blogs es muy distinto.
Se trata de personas a partir de los 20-22 años.<br />
¿Qué pasa con esas personas entre los 12 y los 22 años?. ¿No tienen
derecho a leer blogs escritos por y para ellos?. ¿Nos estamos olvidando
de la <strong>Generación Net</strong>?.<br />
Pensando en esta generación (la Generación Net) nace esta red de
blogs. Una red que pretende llegar a aquellas personas que creen que
Internet es algo más que el Messenger y los foros. Gente joven pero con
criterio. Gente que quiere leer blogs escritos por personas que hablen
su idioma.<br />
<a href="http://www.generacionnet.com/" title="Generación Net"><strong>Generación Net</strong></a>
os mostrará en breve un conjunto de blogs en los que se escribirá sobre
los temas que os interesa y, lo más importante, escritos por gente de
vuestra generación.<br />
Empezaremos con los siguientes blogs:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.nuestroscomics.com/" title="Nuestros comics"><strong>Nuestros comics</strong></a>. Todo sobre los comics: superheroes, manga...</li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://www.venaverlo.com/" title="Ven a verlo"><strong>Ven a verlo</strong></a>. Cine. Todos los géneros pero, sobre todo, aquellos que más nos hacen disfrutar.</li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://www.visionestv.com/"><strong>Visiones TV</strong></a>. Series, películas, realities...</li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://www.zonaestereo.com/" title="Zona Estéreo"><strong>Zona Estéreo</strong></a>. Cualquier estilo de música. Lanzamientos, conciertos...</li>
</ul>
Esto es sólo el principio porque, poco a poco, seréis vosotros los
que nos diréis qué nuevos blogs vayamos creando, qué nuevos temas
queréis que sean tratados.<br />
Además, si crees que puedes aportar algo a estos blogs escribiendo en
cualquiera de ellos, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
Puedes hacerlo en <a href="mailto:admin@generacionnet.com">la siguiente dirección de correo electrónico</a>.<br />
Si perteneces a la <strong>Generación Net</strong>, dentro de poco nos vemos por aquí.<br />
</div>María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9019842092726320181.post-3180314705662502922012-04-02T11:45:00.000-07:002012-04-02T11:45:03.278-07:00Presentación.Hola a todos.<br />
<br />Mi nombre es María Cano y os quiero dar la bienvenida a mi blog.<br />
Está creado con el fin de compartir ideas y opiniones aunque esté destinado a cumplir con los requisitos de la asignatura La generación net del máster en comunicación y educación en la red.<br />María Canohttp://www.blogger.com/profile/03581495367816950430noreply@blogger.com0